Techniques littéraires
Le classement des textes
Cours en collaboration avec J.E. GADENNE, webmestre du site [
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I) Cours
Savoir classer les textes peut être utile pour :
- être capable de les identifier et de les distinguer
- mieux saisir l'intention de l'auteur, son but
- mieux commenter le texte, puisqu'à chaque catégorie correspondent des caractéristiques précises qu'il pourra être intéressant d'étudier.
Il existe quatre critères principaux pour classer les textes :
- le genre du texte
- le ton du texte
- le type et la fonction du texte
- le système d'organisation du texte
1. Le genre du texte
Les genres suivants sont très importants :
- le roman
- le théâtre
- la poésie
Il existe d'autres genres, comme les essais, les lettres, les récits autobiographiques...
On peut aussi distinguer des sous-genres à l'intérieur des genres principaux. Par exemple le roman d'apprentissage est un sous-genre du genre romanesque.
2. Le ton du texte
Il existe de nombreuses tonalités : on distingue les textes lyriques, épiques, tragiques, pathétiques, comiques (avec des variantes : absurde, humoristique, ironique...), dramatiques, polémiques, didactiques...
On dit en général que la tonalité dépend de l'émotion, du sentiment que l'auteur souhaite faire passer à son lecteur
3. La fonction du texte
Chaque texte ou chaque séquence de texte a un objectif principal que l'on appelle sa fonction. C'est l'intention de l'émetteur, de l'auteur qui détermine le type de texte. Le type de texte dépend en effet de ce que l'auteur veut que son lecteur fasse, réalise, imagine etc. On distingue 5 types de textes. L'intention du locuteur peut être de
- raconter une histoire (texte narratif)
- établir une description (texte descriptif)
- argumenter, critiquer (texte argumentatif)
- donner des informations (texte explicatif ou référentiel)
- imposer une opinion ou donner des conseils (texte injonctif)
On pourra aussi identifier chaque type de texte à l'aide des caractéristiques suivantes :
a) TEXTE DESCRIPTIF
Intention de l'auteur : Décrire. Produire une image de ce que le lecteur ne voit pas, mais qu'il peut imaginer: un lieu ou un personnage (portrait).
On le trouve, par exemple, dans un roman, un guide touristique, une nouvelle, un conte...
Caractéristiques : Imparfait ou présent de vérité générale. Indications de lieux (localisations). Si la description se fait en évolution, indications temporelles. Importance des sensations. Point de vue (focalisation)
b) TEXTE EXPLICATIF
Intention de l'auteur : Expliquer. Analyser un phénomène pour qu'il soit bien compris. Faciliter la compréhension.
On le trouve, par exemple, dans des ouvrages de vulgarisation scientifique, des manuels scolaires...
Caractéristiques : Présent de vérité générale, mots techniques, passage de la théorie à l'exemple, (définition puis exemple)
c) TEXTE NARRATIF
Intention de l'auteur : Raconter. Faire le récit d'événements. Faire revivre une action passée réelle ou faire vivre une action imaginaire (fiction)
On le trouve, par exemple, dans des reportages, journaux, faits divers, romans, contes, nouvelles, textes historiques...
Caractéristiques : Imparfait et passé simple ou présent de narration. Indications temporelles, actions, événements, personnages, narrateur, présence d'un point de vue (focalisation)
d) TEXTE ARGUMENTATIF
Intention de l'auteur : Argumenter. Convaincre, persuader, défendre un point de vue, faire en sorte que le lecteur partage son point de vue.
On le trouve, par exemple, dans des magazines, débats, articles, essais, dans la publicité...
Caractéristiques : Présence d'arguments et d'exemples, liens logiques, utilisation d'une stratégie argumentative, parfois présence d'un ton catégorique et / ou d'un avis personnel (je).
e) TEXTE INJONCTIF
Intention de l'auteur : Forcer à, Proposer une action. Donner des consignes. Enjoindre (forcer à) (une injonction)
On le trouve par exemple dans des recettes de cuisine, lois, règlements, notice, exercices, modes d'emploi...
Marques d'énonciation : Emploi de la 2*me personne (parfois 1*re personne du pluriel), présence de l'impératif ou infinitif ou futur. Présence d'ordres et de consignes.
Remarques complémentaires
Un même extrait peut contenir successivement plusieurs types de textes différents. Ainsi dans un roman, on pourra trouver des passages descriptifs puis des passages narratifs. Une notice de montage peut comporter un passage descriptif (présentation de l'appareil) puis un passage explicatif et enfin faire appel au texte injonctif.
Parfois les types de textes peuvent se combiner au point qu'il devient difficile de les distinguer et de les identifier de façon certaine.
NB: En étudiant les fonctions du langage, on pourra aussi considérer les catégories suivantes :
- exprimer un sentiment (texte expressif)
- susciter un sentiment ou une émotion (texte impressif)
- analyser le fonctionnement d'une langue (texte métalinguistique) (fait appel au métalangage)
Un même texte peut remplir plusieurs fonctions à la fois. Les fonctions les plus souvent distinguées sont au nombre de quatre : fonction narrative, fonction descriptive, fonction informative (ou explicative) et fonction argumentative
4. Le système d'organisation
Deux grands systèmes d'organisation s'opposent fondamentalement par le rôle des personnes et des temps : le système du discours et celui du récit.
II) Exercice d'application
Quels critères peut-on choisir pour définir au mieux chacun des textes suivants ?
1.
Dans un temple en stuc de pommes le pasteur distillait le suc des psaumes.
Robert Desnos
2.
Écoutez la chanson bien douce
Qui ne pleure que pour vous plaire.
Elle est discrète, elle est légère :
Un frisson d'eau sur de la mousse !
La voix vous fut connue (et chère ?),
Mais à présent elle est voilée
Comme une veuve désolée
Pourtant comme elle encore fière...
Verlaine, Sagesse
3.
De deux choses l'une : ancien combattant, vous battiez-vous pour la paix ou pour le plaisir ? Si vous vous battiez pour la paix, ce que j'ose espérer, ne tombez pas sur quelqu'un qui est du même bord que vous, et répondez à la question suivante : si l'on n'attaque pas la guerre pendant la paix, quand aura t'on le droit de l'attaquer ? Ou lors, vous aimiez la guerre - et vous vous battiez pour le plaisir ? C'est une supposition que je ne me permettrai pas même de faire ; car, pour ma part, je ne suis pas du type agressif.
Boris Vian : Lettre ouverte à Monsieur Paul Faber, conseiller municipal, 1955
4.
Notations
Dans l'S, à une heure d'affluence. Un type dans les vingt-six ans, chapeau mou avec cordon remplaçant le ruban, cou trop long comme si on lui avait tiré dessus. Les gens descendent. Le type en question s'irrite contre un voisin. Il lui reproche de le bousculer chaque fois qu'il passe quelqu'un. Ton pleurnichard qui se veut méchant. Comme il voit une place libre, se précipite dessus.
Raymond Queneau
5.
Il est nécessaire pour étudier un texte de déterminer le type auquel il appartient. Ce classement oriente l'analyse vers les caractéristiques formelles du teste et permet de formuler des axes de lecture.
Les Techniques littéraires au lycée, éditions Hatier, page 45